参与基本功能

基本功能是认知，心理，情感和技能所必需的学生参加物理治疗方案，并成为物理治疗师。下面是作为“学生物理治疗临床表现仪器”中所列的“为物理治疗学生的临床性能标准”由开发 美国物理治疗协会.

学生必须在身体和心理承受能力，有或没有合理安排，以满足所有的以下标准。这些基本功能在教室，实验室，社区和临床应用的设置作为物理治疗计划的一部分。用于临床教育独立设施可能会或可能不会愿意或能够提供由大学提供的相同的合理安排。

1. 实践中，风险患者，自我，他人和减少安全的方式。
2. 表明在所有情况下的专业行为。
3. 实践既定的法律和专业标准和道德准则相一致的方式。
4. 在被全等情境需求的方式进行通信。
5. 物理治疗服务交付适应在考虑患者的差异，价值观，喜好和需求。
6. 在自我评估的参与，以提高临床和专业的表现。
7. 适用现有的知识，理论，临床判断和病人的价值观和观点病人管理。
8. 每个病人就诊病人通过物理治疗师或转诊到其他医疗保健专业人员进一步检查或咨询的需要来确定。
9. 执行使用循证测试和测量物理疗法的患者检查。
10. 从患者检查求数据的（历史，系统回顾，以及测试和测量）进行临床判断。
11. 确定诊断和预后引导未来患者管理。
12. 建立护理的理疗计划，是安全，有效，以病人为中心，并以证据为基础。
13. 执行在一个适当的方式物理治疗干预。
14. 教育使用相关和有效的教学方法等（患者，护理人员，工作人员，学生，其他医疗机构，企业和行业代表，学校系统）。
15. 生产质量文档中及时支持的物理治疗服务的提供。
16. 以这样的方式收集并选自结果测量分析数据个体患者和组结果的载体准确的分析。
17. 在财务管理参与的物理治疗服务监管，法律和准则的设施一致（预算，结算和报销，时间，空间，设备，市场营销，公共关系）。
18. 指导和监督人员，以满足患者的目标，并根据法律标准和道德准则预期成果。

对于上述每一种性能标准样品的行为是可根据要求。

物理治疗临床表现仪器：2006年版美国物理治疗协会：亚历山大，弗吉尼亚州; 2008年。
通过12年5月7日